Thoibah Santoso

RPP IPA SMP KELAS 9 K 13 TAHUN 2017

By Thoibah SantosoRPP Kelas 9 SMP Kur13No comments

RPP IPA SMP Kurikulum 2013

RPP MATEMATIKA SMP KELAS 9 K 13 TAHUN 2017

By Thoibah SantosoRPP Kelas 9 SMP Kur13No comments

RPP kelas 9 Semester 1
Pangkat Tak Sebenarnya dan Bentuk Akar (download)
Barisan dan Deret (download)
Perbandingan Bertingkat (download)
Kesebanguan dan Kekongruenan (download)
Bangun Ruang Sisi Lengkung (download)
Statistika (download)

RPP kelas 9 Semester 2
Peluang (download)
Bidang Cartesius (download)
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (download)
Fungsi Kuadrat (download_1, download_2)

UPDATE DAN CARA MASUK EMIS JATENG 2017 TERUPDATE TERBARU

By Thoibah SantosoNEW, NewsNo comments

CARA MASUK EMIS JATENG

1. Buka alamat website http://datajateng.kemenag.go.id
2. User name : Kabupaten_Kecamatan ( contoh Blora_Randublatung )
3. Password : 12345
4. Pilih PTK PAI
5. Log In

Cara Update :
1. Pilih Edit PTK
2. Masukkan NIP/NIGNP ( NPSN tahun lahir bulan tgl lahir guru ke contoh : 203149481980031902 )
3. Silahkan edit data Anda

RPP PENJASKES SMP KELAS 8 K 13 TAHUN 2017

By Thoibah SantosoRPP Kelas 8 SMP Kur13No comments

RPP PJOK K 13 KELAS 8 SMP [ DOWNLOAD ]

RPP PENJASKES SMP KELAS 7 K 13 TAHUN 2017

By Thoibah SantosoRPP Kelas 7 SMP Kur13No comments

Silahkan Unduh:

Demikian, saya ucapkan terima kasih

CONTOH :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SatuanPendidikan       :     S M P N 2 GRESIK
Kelas/Semester       :     VII / 1 (Ganjil )
Mata Pelajaran       :   Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Materi Pokok       :    LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK
Pertemuan ke       :     1
Waktu       :     3 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti :
1.    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut.
2.    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.   Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.   Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar :
1.1.    Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani, permainan, dan olahraga.
2.1.    Berperilaku sportif dalam bermain.
2.6.    Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.1.   Memahami konsep ketrampilan gerak fundamental salah satu nomor atletik (jalan   cepat, lari, lompat dan lempar.
4.3.    Mempraktikkan modifikasi teknik dasar atletik (jalan cepat,lari,lompat dan lempar) menekankan gerak dasar fundamentalnya.

C. IndikatorPencapaianKompetensi :
1. Melakukan doa sebelum memulai pembelajaran .
2. Menunjukkan sikap sportif dalam bermain.
3. Menunjukkan sikap disiplin selama mengikuti pembelajaran .
4. Melakukan teknik dasar lompat jauh

D.   Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan peserta didik dapat:
1.   Membiasakan berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
2.   Menunjukkan sikap   sportif dalam bermain.
3.   Menunjukkan sikap disiplin selama mengikuti pembelajaran.
4.   Melakukan sikap awalan lompat jauh
5.   Melakukan sikap tolakan lompat jauh
6.   Melakukan sikap melayang diudara
7.   Melakukan sikap mendarat dalam lompat jauh.
8.   Menjelaskan sikap awalan lompat jah
9.   Menjelaskan sikap tolakan lompat jauh
10.   Menjelaskan sikap melayang diudara
11.   Menjelaskan sikap mendarat

E.   Materi Pembelajaran :
1.   LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK.
Lompat jauh merupakan salah satu nomor yang terdapat dalam nomor lompat cabang olahraga atletik. Lompat jauh adalah salah satu bentuk gerakan melompat mengangkat kaki ke atas depan dalam upaya membawa titik berat badan selama mungkin di udaradengan cepat untuk mencapai jarak yang sejauh-jauhnya.
Elemen dasar bagi pelaksanaan lompat jauh adalah:
a). Awalan b). Tolakan c). Melayang d).mendarat

1)   Teknik awalan
(a)   Menghitung mundur kebelakang untuk ketepatan dalam melakukan awalan
(b)   Tambah kecepatan sampai balok tumpuan
(c)   Awalan berjarak 30-40 m

2). Teknik Tolakan
       (a) lakukan tolakan dengan kaki yang terkuat
                     (b) Ayunkan bebas cepat ke posisi horisontal

              3). Teknik Melayang di udara
      (a)Posisi kaki tolak mengikuti kaki ayun
      (b)Saat melayang kedua kaki dalam sikap jongkok

4). Teknik Mendarat
(a) Kedua kaki ke bawah lurus
     (b) Kedua kaki ngeper

F.   MetodePembelajaran.
1.   Pendekatan: saintifik (scientific)
2.   Metode: penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran.
KEGIATAN   DISKRIPSI   WAKTU
Pendahuluan   •   Berbaris, berdoa, presensi, dana persepsi
•   Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
•   (alokasi waktu ini sudah memperhitungkan waktu peralihan dari mapel lain)
    15 menit

Inti
•   Pemanasan dengan pendekatan bermain roda bekas dan peregangan statis dan dinamis.
•   Guru mendemonstrasikan gerakan lompat dengan bantuan beberapa peserta didik
•   Peserta didik mengamati gerakan yang dilakukan oleh guru
•   Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang gerakan yang di demonstrasikan oleh guru
•   Peserta didik diberi kesempatan untuk mencoba gerakan yang di demontrasikan oleh guru yaitu teknik dasar lompat dengan rincian kegiatan sebagai berikut:

1.Latihan Awalan dan tolakan
-    Berlari dan menolak melawati bangku yang dipasang melintang.
-    Lakukan dengan berkelompok
-    Lakukan gerakan diatas berulang-ulang
-   Pancangkan seutas tali dipasang dengan ketinggian kurang lebih 50 cm

2.Latihan melayang dan mendarat
-   Lakukan gerakan menolak dengan jarak 5-10 m
-   Lakukan tolakan dengan kaki yang terkuat
-   Lakukan gerakan secara berkelompok
-   Lakukan gerakan tersebut berulang-ulang
-   lakukan gerakan berlari, menolak, sikap di udara dan mendarat dengan awalan yang benar
    85 menit
    GB.Lompat jauh gaya jongkok



    •   Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik
•   Kelas dibagi menjadi 5 kelompok
•   Siswa mengambil bahan ajar yang disiapkan oleh guru, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap kelompok.
•   Siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya
•   Siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali melakukan teknik dasar lompat jauh, seterusnya dilakukan secara bergantian sampai semua anggota kelompok melakukan lompat jauh dan yang lain menjadi pengamat
•   Siswa melaksanakan tugas gerak, dan menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan.

Penutup   •   Pendinginan, berbaris, tugas-tugas, evaluasi proses pembelajaran, berdoa dan bubar (alokasi waktu ini sudah memperhitungkan persiapan mengikuti mapel lain)
•   Melakukan refleksi dengan tanya jawab kepada peserta didik
•   Menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran   20 Menit

H. SumberBelajar
-   Lapangan lompat jauh
-   Cangkul, meteran, bendera
-   Buku teks
-   Buku referensi, Buku Pegangan Guru PendidikanJasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII, Kemendikbud RI, Jakarta, 2013.
-   Buku referensi, Roji, PendidikanJasmani, Olahraga dan KesehatanKelas VII, Jakarta: Erlangga

F. Penilaian
    1.   Teknik penilaian:
-   Tes unjuk kerja (keterampilan):
Lakukan teknik dasar lompat jauh gaya jongkok
Keterangan: PERLU KRITERIA
Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4


-   Pengamatan sikap (sikap):
Selama proses pembelajaran guru mengamati sikap yang muncul pada saat anak melakukan aktivitas di dalam kelas. Sikap yang diharapkan selama proses pembelajaran, yaitu mentaati aturan permainan, kerjasama dengan teman satu tim dan menuunjukkan perilaku sportif, keberanian, percaya diri dan menghargai teman
Keterangan:
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) mendapat nilai 1.


-   Kuis (pengetahuan):
Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam lompat jauh
Keterangan:
Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4

-   Nilai akhir yang diperoleh siswa =






2.   Rubrik Penilaian
     RUBRIK PENILAIAN
UNJUK KERJA TEKNIK DASAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK
Aspek Yang Dinilai   KualitasGerak
    1   2   3   4
Melakukan Teknik lompat jauh
1. Gerakan pada saat awalan /ancang ancang
2.   ketika menolak /tumpuan
3. gerakan saat melayang
4. pada saat mendarat
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16

RUBRIK PENILAIAN
SIKAP/PERILAKU DALAM LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK

PERILAKU YANG DIHARAPKAN   CEK (√ )
1. Bekerja sama
2. Tanggungjawab
3. Menghargai teman
4. Disiplin
5. Toleransi
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 5

RUBRIK PENILAIAN
PENGETAHUAN DALAM KEGIATAN LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK

Pertanyaan yang diajukan   KualitasJawaban
    1   2   3   4

1. Jelaskan cara melakukan awalan lompat jauh ?
2. Jelaskan cara melakukan tumpuan ?
3. Jelaskan cara melakukan gerakan melayang di uadara?
4. Jelaskan cara melakukan pendaratan?
JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 16

Mengetahui,   Gresik, 23 Agustus 2013
KEPALA SMP N 2 GRESIK   GURU MATA PELAJARAN

Drs.H. BISRI.,M.Pd               BERI AVITA PRASETIYA.,M.Pd
      NIP.19590911198303 1 010      NIP.19850410201001 1 018

       MENGETAHUI,
    KEPALA SEKOLAH

RPP PAI SMP KELAS 9 K 13 TAHUN 2017

By Thoibah SantosoRPP Kelas 9 SMP Kur13No comments

PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS IX KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah       : SMP NEGERI 14 KOTA SERANG
Mata Pelajaran        : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester       : IX/1
Alokasi Waktu       : 3 pertemuan (9JP)

A.   KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2       :
:   Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3   :   Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4   :   Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Beriman kepada hari akhir
2.7 Menghargai sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada hari akhir
3.6 Memahami makna iman kepada hari akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya.
4.6   Menyajikan dalil naqli yang menjelaskan gambaran kejadian hari akhir.

C. INDIKATOR
1.2.1    Berperilaku beriman kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
2.7.1.   Berperilaku mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada hari akhir dengan benar
3.6.1   Mendeskripsikan pengertian iman kepada hari akhir dengan benar
3.6.2   Menyebutkan macam-macam kiamat dengan benar.
3.6.3   Menjelaskan contoh kejadian kiamat sughro dengan benar.
3.6.4   Menjelaskan proses kejadian kiamat kubro dengan benar.
3.6.5   Menjelaskan kehidupan yang dialami manusia setelah hari kiamat dengan benar.
4.6.1   Menunjukkan dalil naqli tentang iman kepada hari akhir dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1.   Pertemuan ke-1
a.   Pengertian iman kepada hari akhir.

Iman kepada hari akhir adalah meyakini bahwa seluruh alam termasuk dunia dan seisinya akan mengalami kehancuran. Hari akhir ditandai dengan ditiupnya terompet Malaikat Israfil. Dijelaskan bahwa pada hari itu daratan, lautan dan benda-benda di langit porak-poranda. Gunung-gunung meletus, hancur, dan berhamburan. Lautan meluap dan menumpahkan seluruh isinya. Benda-benda yang ada di langit bergerak tanpa kendali. Bintang, planet, dan bulan saling bertabrakan.
b.   Dalil naqli tentang gambaran kejadian hari akhir.

Kejadian mengenai hari kiamat digambarkan oleh Allah Swt. begitu dahsyat, sebagaimana tertuang dalam Q.S. al-Qāri’ah/101:4-5 berikut ini:

Artinya: “Pada hari itu manusia seperti laron yang berterbangan. Dan gunung-gunung seperti bulu yang dihambur-hamburkan.”(Q.S. al- Qāri’ah/101:4-5)
Di dalam Q.S. Az-Zalzalah/99:1-2 Allah Swt. juga berfirman:

Artinya: “Apabila bumi digoncangkan dengan goncangan yang dahsyat, dan bumi telah mengeluarkan beban-beban berat (yang dikandung) nya,”(Q.S. Az-Zalz±lah/99:1-2)
Kiamat Kubra memang belum terjadi sehingga tak seorang pun mengetahui peristiwa yang sebenarnya. Namun kita mengetahuinya dari firman Allah Swt. dan Hadis Nabi saw. Adapun kejadian kiamat Kubr± digambarkan oleh Allah Swt. sebagai berikut:
a. Malaikat Israfil meniup sangkakala untuk yang pertama kali. Semua makhluk akan mati, kecuali yang dikehendaki hidup oleh Allah Swt.

    Firman Allah dalam Q.S. az-Zumar/39:68:

c.   Macam-macam kiamat

a. Kiamat Sugra (kiamat kecil), yaitu terjadinya kematian yang menimpa sebagian umat manusia. Misalnya: matinya seseorang karena sakit, kecelakaan, musibah tsunami, banjir, tanah longsor, dan sebagainya.

b. Kiamat Kubra (kiamat besar) yaitu terjadinya kematian dan kehancuran yang menimpa seluruh alam semesta. Dunia porak-poranda, rusak, dan hancur. Kehidupan manusia akan berganti dengan alam yang baru yakni alam akhirat. Kiamat Kubra ini dialami oleh seluruh makhluk hidup di jagad raya tanpa terkecuali. Kejadian ini terjadi secara menyeluruh, sehingga dapat dibayangkan bahwa suasana saat itu sangat mencekam dan luar biasa dahsyatnya. Jika itu sudah dikehendaki oleh Allah Swt., Sang Pencipta, maka tidak ada yang bisa menghalangi kekuasaan dan kebesaran-Nya

d.   Kehidupan yang dialami manusia setelah hari kiamat

1) Alam Barzakh (Yaumul Barzakh)
Alam barzakh yang dikenal dengan alam kubur yang merupakan pintu gerbang menuju akhirat atau batas antara alam dunia dan alam akhirat. Di alam kubur manusia akan bertemu, ditanyai, dan diperiksa oleh malaikat Munkar dan Nakir tentang segala amal perbuatannya ketika menjalani kehidupan di dunia.

2) Yaumul Ba’at¡
Yaumul ba’ats adalah hari dibangkit-kannya manusia dari alam kubur untuk diarahkan menu-ju ke padang mahsyar. Ke-bangkitan manusia ini akan terjadi setelah ditiupkan sangkakala yang kedua oleh Malaikat Israfil. Seluruh manusia mulai zaman Nabi Adam sampai manusia terakhir bangkit dari kubur. Adapun keadaan mereka bermacam-macam sesuai dengan amal perbuatan mereka pada waktu hidup di dunia. Firman Allah Swt.:

Artinya: “Lalu ditiuplah sangkakala (yang kedua kalinya), maka seketika itu mereka keluar dari kuburnya (dalam keadaan hidup), menuju kepada Tuhannya”. (Q.S. Yās³n/36:51)

3) Yaumul hasyr atau Yaumul Mahsyar

Yaumul Hasyr atau yaumul mahsyar adalah hari dikumpulkannya seluruh manusia yang telah dibangkitkan dari kuburnya ,di sebuah padang yang sangat luas bernama Padang Mahsyar. Di Padang Mahsyar ini keadaan manusia sangat susah, tidak ada yang dapat menolong kecuali hanya pertolongan yang datangnya dari Allah Swt. bagi orang-orang yang dikehendaki-Nya.

4) Yaumul Mizan dan Yaumul hisab
Arti kata mizān adalah timbangan, sedangkan Hisab artinya perhitungan. Dua istilah ini ,yaitu Yaumul Mizan dan Yaumul His±b memiliki makna yang hampir sama maknanya.
Dengan demikian, yaumul mizan adalah hari ditimbangnya seluruh amal baik dan buruk manusia untuk menerima keadilan dan balasannya masing-masing. Yaumul mizān ini disebut juga dengan Yaumul Hisab, yaitu hari diperhitungkannya seluruh amal perbuatan manusia, baik amal yang baik maupun amal yang buruk. Pada hari itu manusia akan menerima balasannya masing-masing berdasarkan keadilan dari Allah Swt.

Setelah seluruh manusia sampai di Padang Mahsyar, seluruh amal perbuatannya selama hidup di dunia akan dihitung atau ditimbang. Bagi mereka yang timbangan amal baiknya lebih berat akan mendapatkan balasan yang memuaskan, sedangkan bagi mereka yang timbangan amal baiknya lebih ringan akan mendapatkan balasan neraka hawiyah, yaitu neraka yang panas.
Firman Allah Swt. dalam Q.S. az-Zalzalah/99 ayat 7 dan 8

Artinya: “Maka barangsiapa mengerjakan kebaikan seberat dzarrah, niscaya dia akan melihat (balasan) nya. Dan barangsiapa mengerjakan kejahatan seberat dzarah, niscaya dia akan melihat (balasan)nya. (Q.S. az-Zalzalah/99:7-8).

5) Surga dan Neraka
Allah Swt. memiliki sifat Yang Maha Adil, karena seluruh perbuatan manusia akan diadili. Seluruh amal baik dan amal buruk manusia akan mendapatkan balasannya. Tidak ada satu perbuatan pun yang luput dari keadilan Allah Swt.
Sebaliknya orang yang selalu berbuat kejahatan tentunya akan mendapati timbangan amal buruknya sangat berat. Banyak sekali ayat al-Qur’±n yang menyatakan betapa susahnya seseorang yang ketika di dunia selalu berbuat jahat. Mereka kelak di akhirat akan mendapatkan siksaan yang amat berat di neraka sebagai balasan atas perbuatan jahatnya itu.
Balasan terhadap amal buruk yang dilakukan ketika hidup di dunia ditimpakan setelah dilakukan penimbangan seberapa berat kejahatan dan keburukan yang telah dilakukannya. Kemudian mereka akan mendapatkan balasannya berupa siksa di neraka.

E.   LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.   Pertemuan 1
a.   Pendahuluan (15 menit)
1)   Guru membuka pembelajaran dengan salam
2)   Berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
3)   Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
4)   Guru melakukan appersepsi dengan menanyakan tentang iman kepada hari akhir.
5)   Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6)   Guru memberikan tausiyah tentang dahsyatnya hari akhir seperti yang diterangkan dalam surat az-zalzalah.
7)   Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok, masing- masing kelompok terdiri dari 8 orang peserta didik.
8)   Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
b.   Kegiatan inti (90 menit)
1)   Mengamati:
a)   Guru menayangkan video tentang gambaran hari kiamat.
b)   Semua peserta didik mengamati tayangan video tentang gambaran kejadian hari kiamat.
2)   Menanya:
a)   Peserta didik dengan guru atau antar peserta dididk melakukan tanya jawab tentang segala sesuatu yang terkait dengan hari kiamat
b)   Peserta didik dengan guru atau antar peserta didik melakukan tanya jawab tentang diskusi pemecahan masalah.

3)   Eksplorasi
a)   Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan lembar kerja yang telah diterima.
b)   Masing-masing kelompok memecahkan masalah sesuai dengan lembar kerja yang telah diterima, dengan ketentuan:
   Kelompok 1 mengamati gambar yang ada pada kolom pengertian hari akhir dan memberikan komentar
   Kelompok 2 membaca dan mengartikan surat al qariah ayat 4-5 dan az zalalah 1-2. Kemudian mengkaji dan mendiskusikan tentang kejadianm kiamat kubro
   Kelompok 3 Membaca tentang proses atau tahapan kehidupan manusia di hari akhir dan membuat ilustrasi yang menggambarkan proses kehidupan manusia di hari akhir mulai dari alam kubur sampai dengan sorga atau neraka.
   Kelompok 4 membaca kisah teladan penasaran dengan calon penghni surga
dan mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah tersebut.
4)   Asosiasi:
a)   Peserta didik secara berkelompok merumuskan hasil diskusi sesuai dengan tugas yang diberikan.
5)   Komunikasikan:
a)   Ketua kelompok mempresentasikan hasil diskusi sesuai dengan tugas masing-masing kelompok.
b)   Kelompok lainnya memberikan tanggapan.
c.   Penutup (20 menit)
1)   Guru memberikan penguatan materi tentang pengertian iman kepada hari kiamat.
2)   Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas.
3)   Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.
4)   Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
5)   Guru memberikan reward kepada kelompok yang terbaik.
6)   Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
7)   Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
8)   Guru dan peserta didik mengungkapkan pesan moral “kematian itu pasti akan terjadi”
9)   Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

F. PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1)   Aspek sikap :Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, Jurnal
2)   Aspek Pengetahuan: Tes tertulis
3)   Aspek Ketrampilan: proyek dan portopolio
a.   Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :
1)   Pertemuan pertama
a)   Pengetahuan
No.   Indikator   Butir Instrumen
1.   Menjelaskan pengertian hari kiamat   Jelaskan pengertian hari kiamat
2.   Menyebutkan dalil naqli tentang hari kiamat   Sebutkan dalil naqli yang menerangkan hari kiamat
3.   Menjelaskan macam-macam kiamat   Jelaskan macam-macam kiamat
4.   Menjelaskan contoh kejadian kamat sughro   Jelaskan contoh kejadian kiamat sughro
5.   Menyebutkan proses kejadian kiamat kubro   Sebutkan proses kejadian kiamat kubro berdasarkan surat al-zalzalah !
6.   Menjelaskan kehidupan yang dialami manusia setelah hari kiamat   Jelaskan kehidupan yang dialami manusia setelah hari kiamat

Pedoman perskoran
No   Kunci   Skor
1.   Meyakini dengan sepenuh hati bahwa qiamat pasti terjdi   5
2.      25
3.   Kiamat Sugra (kiamat kecil), yaitu terjadinya kematian yang menimpa sebagian umat manusia.
Kiamat Kubra (kiamat besar) yaitu terjadinya kematian dan kehancuran yang menimpa seluruh alam semesta   20
4.   Gempa bumi, Tsunami, tanah longsor, kebakaran, matinya seseorang   10
5.   “Apabila bumi digoncangkan dengan goncangan yang dahsyat, dan bumi telah mengeluarkan beban-beban berat (yang dikandung)   20
6.   Yaumul barzah, yaumul baats, yaumul mahsyar, yaumul hisab, yaumul mizan, Surga dan Neraka   20
    Jumlah Skor   100

a)   Sikap
(Terlampir)
b)   Ketrampilan
(Terlampir)

2.Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan materi tambahan berupa tanda-tanda terjadinya kiamat. (Soalterlampir ).

3. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi, akan dijelaskan lagi dan dilakukan penilaian kembali tentang iman hari kiamat yang dilaksanakan diluar jam pelajaran setelah pulang sekolah. ( Soalterlampir ).

G. MEDIA/ALAT,BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1.   Media/alat
a.   Video pembelajaran
b.   Gambar
c.   Speaker active
d.   LCD/TV/Laptop

2.   Bahan
a.   Kertas
b.   Alat tulis

3.   Sumber Belajar
a.   Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.
b.   Muhammad Ahsan dan Sumiyati,2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas IX/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c.   Muhammad Ahsan dan Sumiyati, 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas IX/Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.


                                   Serang , … Juli. 2015
Mengetahui;                           Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah,           PAI dan Budi Pekerti,


Rachmad Hardiyana, S.Pd.                Tolhah, S.Ag.,M.Pd.
NIP.19651129 198902 1 003                   NIP . 19720621 199903 1 003

RPP BAHASA JAWA SMP KELAS 8 K 13 TAHUN 2017

By Thoibah SantosoRPP Kelas 8 SMP Kur13No comments

SILABUS RPP BHS JAWA KURIKULUM 13 [ DOWNLOAD ]
Download RPP Bahas Jawa Kelas 8 Semester I [ DOWNLOAD ]

Download RPP Bahas Jawa Kelas 8 Semester II [ DOWNLOAD ]

RPP PRAKARYA SMP KELAS 8 K 13 TAHUN 2017

By Thoibah SantosoRPP Kelas 8 SMP Kur13No comments

RPP Prakarya

RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Sekolah        : SMP………..
Matapelajaran        : Prakarya
Kelas/Semester    : VIII/1
Materi Pokok        : Membuat benda kerajinan dari bahan limbah lunak organik
Alokasi Waktu        : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan )

A.   Kompetensi Inti (KI)
1.   Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.   Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.   Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4.   Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain    yang sama dalam sudut pandang/teori

B.   Kompetensi Dasar

1.1     Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan
2.1   Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
2.2   Menghargai perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan
2.3.    Menunjukkan kemauan bertoleransi, gotong royong, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dengan memperhatikan estetika produk akhir.
3.1    Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan dari bahanlimbah organik lunak atau keras berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

4.1   Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan limbah organik lunak atau keras berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

Indikator:
1.1.1   Menunjukan sikap syukur keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan
2.1.1    Menunjukan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
2.2.1    Menunjukan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan
2.3.1    Menunjukan perilaku, percaya diri, dalam merancang dan membuat karya kerajinan
2.3.2    Menunjukkan kemauan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dengan memperhatikan estetika produk akhir
3.1.1    Mengindentifikasi bahan-bahan limbah organik lunak
3.1.2    Mengindentifikasi bahan-bahan limbah organik keras
3.1.3   Mendeskripsikan desain karya kerajinan
3.1.4   Medeskripsikan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organic lunak sesuai wilayah setempat
3.1.5   Mendeskripsikan kemasan karya kerajinan dari bahan limbah organic lunak sesuai wilayah setempat.
4.1.1    Mendesain benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari pelepah pisang
4.1.2    Membuat benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari pelepah pisang
4.1.3   Mengemas benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari pelepah pisang
4.1.4    Mendesain benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari klobot jagung
4.1.5    Membuat benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari klobot jagung
4.1.6   Mengemas benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari klobot jagung

A.   Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1.   Menunjukan sikap syukur keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan
2.   Menunjukan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
3.   Menunjukan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan
4.   Menunjukan perilaku, percaya diri, dalam merancang dan membuat karya kerajinan
5.   Menunjukkan kemauan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dengan memperhatikan estetika produk akhir
6.   Mengindentifikasi bahan-bahan limbah organik lunak
7.   Mengindentifikasi bahan-bahan limbah organik keras
8.   Mendeskripsikan desain karya kerajinan

   Pertemuan kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1.   Menunjukan sikap syukur keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan
2.   Menunjukan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
3.   Menunjukan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan
4.   Menunjukan perilaku, percaya diri, dalam merancang dan membuat karya kerajinan
5.   Menunjukkan kemauan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dengan memperhatikan estetika produk akhir
6.   Medeskripsikan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organic lunak sesuai wilayah setempat
7.   Mendeskripsikan kemasan karya kerajinan dari bahan limbah organic lunak sesuai wilayah setempat.

   Pertemuan ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1.   Menunjukan sikap syukur keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan
2.   Menunjukan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
3.   Menunjukan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan
4.   Menunjukan perilaku, percaya diri, dalam merancang dan membuat karya kerajinan
5.   Menunjukkan kemauan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dengan memperhatikan estetika produk akhir
6.   Mendesain benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari pelepah pisang

Pertemuan keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1.   Menunjukan sikap syukur keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan
2.   Menunjukan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
3.   Menunjukan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan
4.   Menunjukan perilaku, percaya diri, dalam merancang dan membuat karya kerajinan
5.   Menunjukkan kemauan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dengan memperhatikan estetika produk akhir
6.   Membuat benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari pelepah pisang

Pertemuan kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1.   Menunjukan sikap syukur keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan
2.   Menunjukan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
3.   Menunjukan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan
4.   Menunjukan perilaku, percaya diri, dalam merancang dan membuat karya kerajinan
5.   Menunjukkan kemauan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dengan memperhatikan estetika produk akhir
6.   Mengemas benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari pelepah pisang

Pertemuan keenam
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1.   Menunjukan sikap syukur keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan
2.   Menunjukan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
3.   Menunjukan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan
4.   Menunjukan perilaku, percaya diri, dalam merancang dan membuat karya kerajinan
5.   Menunjukkan kemauan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dengan memperhatikan estetika produk akhir
6.   Mendesain benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari klobot jagung

Pertemuan ketujuh
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1.   Menunjukan sikap syukur keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan
2.   Menunjukan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
3.   Menunjukan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan
4.   Menunjukan perilaku, percaya diri, dalam merancang dan membuat karya kerajinan
5.   Menunjukkan kemauan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dengan memperhatikan estetika produk akhir
6.   Membuat benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari klobot jagung

Pertemuan kedelapan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1.   Menunjukan sikap syukur keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan
2.   Menunjukan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
3.   Menunjukan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan
4.   Menunjukan perilaku, percaya diri, dalam merancang dan membuat karya kerajinan
5.   Menunjukkan kemauan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinan dengan memperhatikan estetika produk akhir
6.   Mengemas benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari klobot jagung

B.   Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1.    Bahan-bahan limbah organik lunak
2.    Bahan-bahan limbah organik keras
3.   Desain karya kerajinan

Pertemuan 2
1.   Prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah organic lunak sesuai wilayah setempat
2.   Kemasan karya kerajinan dari bahan limbah organic lunak sesuai wilayah setempat.

Pertemuan 3
1.    Praktik membuat desain benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari pelepah pisang

Pertemuan 4
1.   Praktik membuat benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari pelepah pisang

Pertemuan 5
1. Praktik membuat kemasan benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari pelepah pisang

Pertemuan 6
1. Praktik membuat desain benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari klobot jagung

Pertemuan 7
1. Praktik membuat benda kerajinan dari bahan limbah organik lunak dari klobot jagung

Pertemuan 8
1. Praktik membuat kemasan benda kerajinan bahan limbah organik lunak dari klobot jagung

C.   Metode Pembelajaran
1.   Pendekatan saintifik
2.   Pembelajaran Projek

D.   Media Pembelajaran
Sumber Belajar
1.   Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Prakarya. Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2.   Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Prakarya. Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3.   Viveo.
4.   Lingkungan sekitar: gambar, majalah

           Alat dan bahan:
Kertas gambar, pensil, penghapus, dan penggaris mistar, pelepah pisang, kelobot jagung, lem fox, Karton, botol bekas, biji-bijian.

E.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a.   Pendahuluan (10 menit )
1)   Mengucapkan salam dan doa
2)   Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
3)   Apersepsi: menunjukkan contoh hasil kerajinan dari bahan limbah organic lunak untuk membangkitkan minat peserta didik
4)   Menyampaikan tujuan pembelajaran
b.   Kegiatan inti (100 menit)
1)   Peserta didik Mengamati tayangan video tentang kerajinan dari bahan limbah organic lunak
2)   Guru mempersilahkan kepada peserta didik untuk mengemukakan pertanyaan mengenai tayangan video tentang kerajinan dari bahan limbah organic lunak
3)   Peserta didik mengemukakan pertanyaan tentang kerajinan dari bahan limbah organic lunak, bahan limbah organic keras, desain kerajinan dari bahan limbah organic lunak
4)   Peserta didik mengumpulkan data dengan diskusi tentang bahan limbah organic lunak, bahan limbah organic keras desain kerajinan dari bahan limbah organic lunak
5)   Menganalisis data untuk menyimpulkan pengertian tentang bahan limbah organic lunak, bahan limbah organic keras desain kerajinan dari bahan limbah organic lunak
6)   Mempresentasikan tentang bahan limbah organic lunak, bahan limbah organic keras desain kerajinan dari bahan limbah organic lunak
c.   Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
1)   Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pemahaman tentang tentang bahan limbah organic lunak, bahan limbah organic keras desain kerajinan dari bahan limbah organic lunak
2)   Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

2.   Pertemuan Kedua
a.   Pendahuluan (10 menit )
1.   Mengucapkan salam dan doa
2.   Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
3.   Apersepsi: menunjukkan contoh hasil kerajinan dari bahan limbah organic lunak untuk membangkitkan minat peserta didik
4.   Menyampaikan tujuan pembelajaran
b.   Kegiatan inti (100 menit)
1.   Peserta didik Mengamati tayangan video tentang prosedur pembuatan dan pengemasan kerajinan dari bahan limbah organic lunak
2.   Guru mempersilahkan kepada peserta didik untuk mengemukakan pertanyaan mengenai tayangan video tentang pembuatan dan pengemasan kerajinan dari bahan limbah organic lunak
3.   Peserta didik mengemukakan pertanyaan tentang tentang pembuatan dan pengemasan kerajinan dari bahan limbah organic lunak
4.   Peserta didik mengumpulkan data dengan diskusi tentang pembuatan dan pengemasan kerajinan dari bahan limbah organic lunak
5.   Menganalisis data untuk menyimpulkan pengertian tentang pembuatan dan pengemasan kerajinan dari bahan limbah organic lunak
6.   Mempresentasikan tentang tentang pembuatan dan pengemasan kerajinan dari bahan limbah organic lunak
c.   Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
1.   Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pemahaman tentang pembuatan dan pengemasan kerajinan dari bahan limbah organic lunak
2.   Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

3.   Pertemuan Ketiga
a.   Pendahuluan (10 menit )
1.   Mengucapkan salam dan doa
2.   Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
3.   Apersepsi: menunjukkan contoh hasil desain kerajinan dari bahan limbah organic lunak untuk membangkitkan minat peserta didik
4.   Menyampaikan tujuan pembelajaran
b.   Kegiatan inti (100 menit)
1.   Peserta didik Mengamati tayangan video tentang pembuatan desain kerajinan dari pelepah pisang
2.   Guru mempersilahkan kepada peserta didik untuk mengemukakan pertanyaan mengenai tayangan video tentang pembuatan desain kerajinan dari pelepah pisang
3.   Peserta didik mengemukakan pertanyaan tentang pembuatan desain kerajinan dari pelepah pisang
4.   Peserta didik mencoba membuat desain produk kerajinan dari pelepah pisang
5.   Peserta didik mempresentasikan hasil desain produk kerajinan dari pelepah pisang
c.   Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
1.   Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pengalaman tentang pembuatan desain produk kerajinan dari pelepah pisang
2.   Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

4.   Pertemuan Keempat
a.   Pendahuluan (10 menit )
1.   Mengucapkan salam dan doa
2.   Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
3.   Apersepsi: menunjukkan contoh hasil produk kerajinan dari pelepah pisang
4.   Menyampaikan tujuan pembelajaran
b.   Kegiatan inti (100 menit)
1.   Peserta didik Mengamati tayangan video tentang pembuatan produk kerajinan dari pelepah pisang
2.   Guru mempersilahkan kepada peserta didik untuk mengemukakan pertanyaan mengenai tayangan video tentang pembuatan desain kerajinan dari pelepah pisang
3.   Peserta didik mengemukakan pertanyaan tentang pembuatan desain kerajinan dari pelepah pisang
4.   Peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk pembuatan produk kerajinan dari pelepah pisang
5.   Peserta didik mencoba membuat produk kerajinan dari pelepah pisang
6.   Peserta didik mempresentasikan hasil produk kerajinan dari pelepah pisang
c.   Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
1.   Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pengalaman tentang pembuatan produk kerajinan dari pelepah pisang
2.   Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

5.   Pertemuan Kelima
a.   Pendahuluan (10 menit )
1.   Mengucapkan salam dan doa
2.   Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
3.   Apersepsi: menunjukkan contoh produk kerajinan dari pelepah pisang yang sudah dikemas dengan menarik
4.   Menyampaikan tujuan pembelajaran
b.   Kegiatan inti (100 menit)
1.   Peserta didik Mengamati tayangan video tentang pembuatan kemasan produk kerajinan dari pelepah pisang
2.   Guru mempersilahkan kepada peserta didik untuk mengemukakan pertanyaan mengenai tayangan video tentang pembuatan kemasan kerajinan dari pelepah pisang
3.   Peserta didik mengemukakan pertanyaan tentang pembuatan kemasan kerajinan dari pelepah pisang
4.   Peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk pembuatan kemasan produk kerajinan dari pelepah pisang
5.   Peserta didik mencoba membuat kemasan produk kerajinan dari pelepah pisang
6.   Peserta didik mempresentasikan hasil kemasan produk kerajinan dari pelepah pisang
c.   Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
1.   Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pengalaman tentang pembuatan kemasan produk kerajinan dari pelepah pisang
2.   Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

6.   Pertemuan Keenam
a.   Pendahuluan (10 menit )
1.   Mengucapkan salam dan doa
2.   Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
3.   Apersepsi: menunjukkan contoh hasil desain kerajinan dari klobot jagung
4.   Menyampaikan tujuan pembelajaran
b.   Kegiatan inti (100 menit)
1.   Peserta didik Mengamati tayangan video tentang desain kerajinan dari klobot jagung
2.   Guru mempersilahkan kepada peserta didik untuk mengemukakan pertanyaan mengenai tayangan video tentang pembuatan desain kerajinan dari klobot jagung
3.   Peserta didik mengemukakan pertanyaan tentang pembuatan desain kerajinan dari klobot jagung
4.   Peserta didik mencoba membuat desain produk kerajinan dari klobot jagung
5.   Peserta didik mempresentasikan hasil desain produk kerajinan dari klobot jagung
c.   Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
1.   Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pengalaman tentang pembuatan desain produk kerajinan dari klobot jagung
2.   Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

7.   Pertemuan Ketujuh
a.   Pendahuluan (10 menit )
1.   Mengucapkan salam dan doa
2.   Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
3.   Apersepsi: menunjukkan contoh hasil produk kerajinan dari klobot jagung
4.   Menyampaikan tujuan pembelajaran
b.   Kegiatan inti (100 menit)
1.   Peserta didik Mengamati tayangan video tentang pembuatan produk kerajinan dari klobot jagung
2.   Guru mempersilahkan kepada peserta didik untuk mengemukakan pertanyaan mengenai tayangan video tentang pembuatan desain kerajinan dari klobot jagung
3.   Peserta didik mengemukakan pertanyaan tentang pembuatan desain kerajinan dari klobot jagung
4.   Peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk pembuatan produk kerajinan dari klobot jagung
5.   Peserta didik mencoba membuat produk kerajinan dari klobot jagung
6.   Peserta didik mempresentasikan hasil produk kerajinan dari klobot jagung
c.   Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
1.   Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pengalaman tentang pembuatan produk kerajinan dari klobot jagung
2.   Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

8.   Pertemuan Kedelapan
a.   Pendahuluan (10 menit )
1.   Mengucapkan salam dan doa
2.   Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
3.   Apersepsi: menunjukkan contoh produk kerajinan dari klobot jagung yang sudah dikemas dengan menarik
4.   Menyampaikan tujuan pembelajaran
b.   Kegiatan inti (100 menit)
1.   Peserta didik Mengamati tayangan video tentang pembuatan kemasan produk kerajinan dari klobot jagung
2.   Guru mempersilahkan kepada peserta didik untuk mengemukakan pertanyaan mengenai tayangan video tentang pembuatan kemasan kerajinan dari klobot jagung
3.   Peserta didik mengemukakan pertanyaan tentang pembuatan kemasan kerajinan dari klobot jagung
4.   Peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk pembuatan kemasan produk kerajinan dari klobot jagung
5.   Peserta didik mencoba membuat kemasan produk kerajinan dari klobot jagung
6.   Peserta didik mempresentasikan hasil kemasan produk kerajinan dari klobot jagung
c.   Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
1.   Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pengalaman tentang pembuatan kemasan produk kerajinan dari klobot jagung
2.   Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.

B.   Penilaian
1. Penilaian Sikap
1)   Observasi
2)   Penilaian diri
3)   Penilaian antar peserta didik
4)   Jurnal
Instrumen dan Rubrik Terlampir

2.   Penilaian Pengetahuan
1)   Tertulis
2)   Lesan
3)   Penugasan
Instrumen dan Rubrik Terlampir

3.   Penilaian Ketrampilan
Penilaian Proyek

Instrumen dan Rubrik Terlampir

                                     Klaten, . 14 Juni   2014
      Mengetahui                                  Kepala SMP
    Guru Mata Pelajaran
    _____________                                         ______________________
    NIP. …………………...                                         NIP…………………………………….

RPP SENI BUDAYA SMP KELAS 8 K 13 TAHUN 2017

By Thoibah SantosoRPP Kelas 8 SMP Kur13No comments

RPP SENI BUDAYA SMP KELAS 8 K 13 TAHUN 2017

1-Kls-VIII-Rupa-RPP-KD-3.1-dan-4.1
2-Kls-VIII-rupa-RPP-KD-3.2-dan-4.2.-SMP-ISR
3-Kls-VIII-Rupa-RPP-KD-3.3-dan-4.3.-SMP-ISR
4-Kls-VIII-Rupa-RPP-KD-3.4-dan-4.4-SMP-ISR
5-Kls-VIII-Musik-RPP-KD-3.1-dan-4.1-SMP
6-Kls-VIII-Musik-RPP-KD-3.2-dan-4.2.-SMP
7-Kls-VIII-Musik-RPP-KD-3.3-dan-4.3-SMP
8-Kls-VIII-Musik-RPP-KD-3.4-dan-4.4-SMP
rpp-seni-tari-3.4-4.4-kls-8
rpp-seni-tari-3.1-4.1-kls-8
rpp-seni-tari-3.2-4.2-kls-8
rpp-seni-tari-3.3-4.3-kls-8
rpp-seni-teater-3.1-4.1-kelas-8
rpp-seni-teater-3.2-4.2-kelas-8
rpp-seni-teater-3.3-4.3-kelas-8
rpp-seni-teater-3.4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan    : SMP ………
Kelas            : VIII (Delapan)
Semester         : Ganjil /Genap
Mata Pelajaran    : Seni Budaya (Rupa)
Alokasi Waktu    : 2x 40 menit x (4 pertemuan)

A.    KOMPETENSI INTI
1.    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3.    Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4.    Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.    KOMPETENSI DASAR
1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1    Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian
2.2    Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3    Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.1    Memahami   konsep dan prosedur   menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
4.1.    Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

C.    INDIKATOR PEMBELAJARAN
1.    Mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran tentang model pada berbagai bahan dan beragam teknik
2.    Membuat disain / sketsa tentang gagasan berkarya seni rupa tentang model pada berbagai bahan dan beragam teknik berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
3.        Mewujudkan desain menjadi sebuah karya seni rupa jadi (eksperimenting atau mencoba) tentang dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
4.        Mempublikasi / memamerkan karya seni rupa (networking atau membuat jejaring) kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.

D.    TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari pokok bahasan ini, perserta didik diharapkan mampu :

1.Siswa secara aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber        pembelajaran tentang Memahami   konsep dan prosedur   menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

2.Siswa dapat memilih, menentukan dan membuat disain / sketsa tentang gagasan berkarya seni rupa tentang Memahami   konsep dan prosedur   menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
    berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
3.Siswa dapat mewujudkan desain menjadi sebuah karyaseni rupa jadi (eksperimenting atau mencoba) tentang model pada berbagai bahan dan beragam teknik dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
4.    Siswa dapat menemukan cara mempublikasi / memamerkan karyaseni rupa Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik , model pada berbagai bahan dan beragam teknik berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing(networking atau membuat jejaring) kepada orang lain tentang yang telah   dibuatnya.

RPP BAHASA INGGRIS SMP KELAS 8 K 13 TAHUN 2017 SEMESTER 1 DAN 2

By Thoibah SantosoRPP Kelas 8 SMP Kur13No comments

SEMESTER 1

BAB 1 IT'S ENGLISH TIME
RPP 1   Meminta Perhatian (Download)
RPP 2   Mengecek Pemahaman (Download)
RPP 3   Menghargai Kinerja Yang Baik (Download)
RPP 4   Meminta/Mengungkapakan Pendapat (Download)

BAB 2 CAN YOU PLAY THE GUITAR?
RPP 1 Menyatakan dan Menanyakan tentang Kemampuan
            Melakukan Tindakan (Downlaod)
RPP 2 Menyatakan dan Menanyakan tentang Kemauan
            Melakukan Tindakan(Download)

BAB 3 WOULD YOU LIKE TO COME ?
RPP 1 Memberi Instruksi (Download)
RPP 2 Mengajak (Download)
RPP 3 Melarang (Download)
RPP 4 Meminta Izin (Download)

BAB 4 YOU ARE INVITED !
RPP 1 Teks Tulis Undangan Pribadi (Download)
RPP 2 Teks Tulis Kartu Ucapan Selamat (Download)

BAB 5 MY UNCLE IS A ZOO KEEPER
RPP 1 Menyatakan dan Menanyakan Keberadaan Orang
            Benda, Binatang dalam Jumlah yang Tidak Tertentu
            (Download)
RPP 2 Menyatakan dan Menanyakan Tindakan Yang
            Dilakukan Secara Rutin atau Merupakan Kebenaran
            Umum (Download 1), (Download 2)

BAB 6 WHAT ARE YOU DOING?
RPP 1   Menyatakan dan Menanyakan Tindakan Yang
             Sedang Dilakukan Saat ini (Download)
RPP 2    Menyatakan dan Menanyakan Tindakan Yang
             Sedang Dilakukan Saat ini (Writing) (Download)

SEMESTER 2

BAB 7    [ DOWNLOAD ]
BAB 8    [ DOWNLOAD ]
BAB 9    [ DOWNLOAD ]
BAB 10 [ DOWNLOAD ]
BAB 11 [ DOWNLOAD ]
BAB 12 [ DOWNLOAD ]

Thoibah Santoso

RPP IPA SMP KELAS 9 K 13 TAHUN 2017

RPP IPA SMP Kurikulum 2013

RPP MATEMATIKA SMP KELAS 9 K 13 TAHUN 2017

UPDATE DAN CARA MASUK EMIS JATENG 2017 TERUPDATE TERBARU

RPP PENJASKES SMP KELAS 8 K 13 TAHUN 2017

RPP PENJASKES SMP KELAS 7 K 13 TAHUN 2017

RPP PAI SMP KELAS 9 K 13 TAHUN 2017

RPP BAHASA JAWA SMP KELAS 8 K 13 TAHUN 2017

RPP PRAKARYA SMP KELAS 8 K 13 TAHUN 2017

RPP Prakarya

RPP SENI BUDAYA SMP KELAS 8 K 13 TAHUN 2017

RPP BAHASA INGGRIS SMP KELAS 8 K 13 TAHUN 2017 SEMESTER 1 DAN 2

Channel Youtube Thoibah Santoso

Instagram Thoibah Santoso

Statistik My Blog

RPP IPA SMP Kurikulum 2013

RPP Prakarya

Channel Youtube Thoibah Santoso

Instagram Thoibah Santoso

Statistik My Blog

Social Profiles